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              1. 積極教育之致謝

                來源:本站訪問量:-發(fā)布時(shí)間:2018-10-11

                積極教育之致謝

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                ??? 今天下午第一節(jié)課,終于如愿以償?shù)卣匍_了一節(jié)關(guān)于如何致謝的主題班會(huì)。真如古詩說的紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行呀!原本以為挺容易的事,結(jié)果卻狀況百出!

                ??? 上課鈴一響,我先跟孩子們明確了本次班會(huì)的主題——致謝,還特別強(qiáng)調(diào)了這是有別于以往的一次全新的班會(huì),因此孩子們個(gè)個(gè)顯得十分興奮,還沒讓搬桌凳,他們已經(jīng)迫不及待了,是在我的提醒下好不容易才安靜下來。我趕緊明確接下來的任務(wù)——圍圈,其間,我還提出了要求:快、靜、圓。當(dāng)我宣布開始時(shí),孩子們的動(dòng)作異常迅速,三兩下就把桌子往兩邊拉開了,但不明確如何圍圈,因此全班人擠在課室中間,而且坐姿各異,有面對面的,有背對背的,有不知所措的……我趕緊利用啟發(fā)式的提問還有什么要求沒做到?很快有人提出還不夠圓,于是他們迅速調(diào)整坐姿,重新圍圈,但積極的同學(xué)很快就行動(dòng)起來了,可仍然有一部分人在觀望,最后在同學(xué)之間的提醒幫助下,才把圈圍好,在這一過程中,我看到有人再三提醒而顯得不耐煩,聲音也高了一些,甚至有些人親自走到還未圍好的同學(xué)面前動(dòng)手搬起了他的凳子,雖然全班人都在行動(dòng)但場面比較吵鬧,在一旁的我不得不多次重申要求,但效果不佳。等 圍好圈之后,我發(fā)現(xiàn)自己卻不在圈中,于是急急忙忙找來了凳子。好不容易擠了進(jìn)去。

                ??? 等圈圍好后已用了10多分鐘,同學(xué)們又因旁邊坐的是自己平時(shí)要好的人相談甚歡,我又不得不提出課堂公約,稍微安靜點(diǎn)之后,仍有竊竊私語聲,我又不得不看了講話的人,但一節(jié)課都不太安靜。

                ?? 接下來我先進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴,引發(fā)學(xué)生的思考,如:什么是致謝?當(dāng)你收到致謝時(shí),你有什么感受?當(dāng)同學(xué)們彼此欣賞、互相感謝時(shí),教室里會(huì)發(fā)生什么?每天我們可以對什么人、什么事表達(dá)感謝?平時(shí)積極舉手的同學(xué)發(fā)表了自己的看法。

                ??? 本應(yīng)先說規(guī)則的,可我發(fā)現(xiàn)沒有先讓同學(xué)們拿好筆,所以不得不讓同學(xué)們中途離開座位去取筆,結(jié)果又弄出了很大動(dòng)靜。待重返位置時(shí),位置有些亂,而且又要整頓紀(jì)律。在發(fā)便利貼時(shí)由于沒事先把致謝的格式板書出來,也沒先示范如何致謝,以致現(xiàn)場不斷有人發(fā)問,另外,在寫話之前也漏了先閉眼默想一分鐘這一環(huán)節(jié),導(dǎo)致寫致謝語的人情感不太真切,氣氛也不夠嚴(yán)肅,席間還不時(shí)互相偷看。

                ??? 寫話時(shí)間一開始沒明確,以致等到我終止時(shí),還有些同學(xué)沒寫完。

                ?? 終于輪到對同學(xué)說致謝話的環(huán)節(jié),由于發(fā)言棒是一個(gè)小熊布偶,又引來了一陣笑聲,而且說話的人要么不好意思,要么聲音很小,以致于周遭的同學(xué)不禁又講起了小話,或有點(diǎn)坐不住了,甚至被致謝的人也聽得不是很清楚。

                ?? 最后下課了,也沒輪完一圈,不得不暫停,不過我也順勢問了下本節(jié)課對同學(xué)們的啟示?好在最后他們能總結(jié)出教訓(xùn),也好為下次班會(huì)作好鋪墊。

                ?? 最后不得不草草叫同學(xué)們把便利貼貼在事先畫好的心形里。這時(shí),當(dāng)我看到孩子們一個(gè)個(gè)好奇地湊前來觀看大家書寫的話語時(shí),竟然有個(gè)男生,笑嘻嘻地對我說:老師,竟然有兩張便利貼的內(nèi)容是感謝我的耶!也算對我的一種心靈慰藉吧!畢竟,錯(cuò)誤是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

                ??? 今天下午第一節(jié)課,終于如愿以償?shù)卣匍_了一節(jié)關(guān)于如何致謝的主題班會(huì)。真如古詩說的紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行呀!原本以為挺容易的事,結(jié)果卻狀況百出!

                ?? 上課鈴一響,我先跟孩子們明確了本次班會(huì)的主題——致謝,還特別強(qiáng)調(diào)了這是有別于以往的一次全新的班會(huì),因此孩子們個(gè)個(gè)顯得十分興奮,還沒讓搬桌凳,他們已經(jīng)迫不及待了,是在我的提醒下好不容易才安靜下來。我趕緊明確接下來的任務(wù)——圍圈,其間,我還提出了要求:快、靜、圓。當(dāng)我宣布開始時(shí),孩子們的動(dòng)作異常迅速,三兩下就把桌子往兩邊拉開了,但不明確如何圍圈,因此全班人擠在課室中間,而且坐姿各異,有面對面的,有背對背的,有不知所措的……我趕緊利用啟發(fā)式的提問還有什么要求沒做到?很快有人提出還不夠圓,于是他們迅速調(diào)整坐姿,重新圍圈,但積極的同學(xué)很快就行動(dòng)起來了,可仍然有一部分人在觀望,最后在同學(xué)之間的提醒幫助下,才把圈圍好,在這一過程中,我看到有人再三提醒而顯得不耐煩,聲音也高了一些,甚至有些人親自走到還未圍好的同學(xué)面前動(dòng)手搬起了他的凳子,雖然全班人都在行動(dòng)但場面比較吵鬧,在一旁的我不得不多次重申要求,但效果不佳。等圍好圈之后,我發(fā)現(xiàn)自己卻不在圈中,于是急急忙忙找來了凳子。好不容易擠了進(jìn)去。

                ?? 等圈圍好后已用了10多分鐘,同學(xué)們又因旁邊坐的是自己平時(shí)要好的人相談甚歡,我又不得不提出課堂公約,稍微安靜點(diǎn)之后,仍有竊竊私語聲,我又不得不看了講話的人,但一節(jié)課都不太安靜。

                ?? 接下來我先進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴,引發(fā)學(xué)生的思考,如:什么是致謝?當(dāng)你收到致謝時(shí),你有什么感受?當(dāng)同學(xué)們彼此欣賞、互相感謝時(shí),教室里會(huì)發(fā)生什么?每天我們可以對什么人、什么事表達(dá)感謝?平時(shí)積極舉手的同學(xué)發(fā)表了自己的看法。

                ?? 本應(yīng)先說規(guī)則的,可我發(fā)現(xiàn)沒有先讓同學(xué)們拿好筆,所以不得不讓同學(xué)們中途離開座位去取筆,結(jié)果又弄出了很大動(dòng)靜。待重返位置時(shí),位置有些亂,而且又要整頓紀(jì)律。在發(fā)便利貼時(shí)由于沒事先把致謝的格式板書出來,也沒先示范如何致謝,以致現(xiàn)場不斷有人發(fā)問,另外,在寫話之前也漏了先閉眼默想一分鐘這一環(huán)節(jié),導(dǎo)致寫致謝語的人情感不太真切,氣氛也不夠嚴(yán)肅,席間還不時(shí)互相偷看。

                ??? 寫話時(shí)間一開始沒明確,以致等到我終止時(shí),還有些同學(xué)沒寫完。

                終于輪到對同學(xué)說致謝話的環(huán)節(jié),由于發(fā)言棒是一個(gè)小熊布偶,又引來了一陣笑聲,而且說話的人要么不好意思,要么聲音很小,以致于周遭的同學(xué)不禁又講起了小話,或有點(diǎn)坐不住了,甚至被致謝的人也聽得不是很清楚。

                ?? 最后下課了,也沒輪完一圈,不得不暫停,不過我也順勢問了下本節(jié)課對同學(xué)們的啟示?好在最后他們能總結(jié)出教訓(xùn),也好為下次班會(huì)作好鋪墊。

                ?? 最后不得不草草叫同學(xué)們把便利貼貼在事先畫好的心形里。這時(shí),當(dāng)我看到孩子們一個(gè)個(gè)好奇地湊前來觀看大家書寫的話語時(shí),竟然有個(gè)男生,笑嘻嘻地對我說:老師,竟然有兩張便利貼的內(nèi)容是感謝我的耶!也算對我的一種心靈慰藉吧!畢竟,錯(cuò)誤是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

                ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? (供稿:麗雯)

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