成長(zhǎng)?成才——校運(yùn)會(huì)啟示錄

【工具】

頭腦風(fēng)暴、分工表、感恩樹、記號(hào)筆

【過程與效果】

2017年11月13日下午，正面管教學(xué)校講師陳木彬來到連州市北山中學(xué)七（16）班課室，為“書香詩(shī)韻”學(xué)子開展了一次題為《成長(zhǎng)?成才——校運(yùn)會(huì)啟示錄》的正面管教主題班會(huì)活動(dòng)。帶導(dǎo)活動(dòng)由圍坐成圈圈、熱身活動(dòng)、尋找志愿者（完善分工表）、致謝和感激、頭腦風(fēng)暴、栽種成長(zhǎng)樹五部分組成。

在圍坐成圈圈帶導(dǎo)活動(dòng)中，陳老師強(qiáng)調(diào)了快速、安靜、安全三大原則，明確了圍坐成圈圈的意義在于建立民主的氛圍，實(shí)現(xiàn)共贏，所有人都感到安全，每個(gè)人都能平等地表達(dá)自己，并且被傾聽。

傾聽中感悟

陳老師在熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)，別開生面地舉行了“同學(xué)們好！”“中國(guó)好！中國(guó)興盛，我的責(zé)任！”這個(gè)頗具愛國(guó)主義教育的儀式。

在致謝和感激環(huán)節(jié)，陳老師首先引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真回憶校運(yùn)會(huì)上及學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在便利貼上按格式“?＿＿＿，謝謝你，因?yàn)椋撸撸摺！睂懮献约鹤钕敫兄x的人與事；然后繞圈傳遞“發(fā)言棒”，拿到“發(fā)言棒”的學(xué)生分享要感謝的人或事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，收到感謝的人以“謝謝你，＿＿＿。”?的方式及時(shí)回應(yīng)；最后，同學(xué)們將寫有感言的便利貼有序地粘貼到“感恩樹”上。

頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)將班會(huì)活動(dòng)推向了高潮。陳老師帶導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行了“我們的經(jīng)驗(yàn)”、“我們的不足”、“我們的約定”3次頭腦風(fēng)暴，所有同學(xué)在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法，相互啟發(fā)，產(chǎn)生了許多創(chuàng)意、共鳴和連鎖反應(yīng)。這樣的活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

智慧碰撞

在栽種成長(zhǎng)樹環(huán)節(jié)里，陳老師先請(qǐng)每位學(xué)子在便利貼的左上角寫上自己的姓名，右上角寫上自己的3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，下方寫上一句座右銘；然后邀請(qǐng)了6位志愿者與大家分享；最后讓每位學(xué)子有序地將便利貼粘貼到“成長(zhǎng)樹”上。

優(yōu)點(diǎn)齊亮相

整個(gè)班會(huì)活動(dòng)在大家戀戀不舍的氛圍中愉快結(jié)束。

【反思】

1.通過開展正面管教主題班會(huì)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生掌握致謝技能，讓學(xué)生在不自主的行為中感受感恩的魅力。

2.以校運(yùn)會(huì)為例，引導(dǎo)學(xué)生積極探討獲取成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，并學(xué)會(huì)反思與思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生精益求精的習(xí)慣。

3.運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，帶導(dǎo)學(xué)生將在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一致、頑強(qiáng)拼搏、奮勇爭(zhēng)先的精神用在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，為取得更大的進(jìn)步而努力。

4.正面管教的班會(huì)課，教師的作用在于帶導(dǎo)、引領(lǐng)，也無須大多的語言；大部分時(shí)間都是學(xué)生在發(fā)言，學(xué)生在說的過程中自己去感悟道理，在和諧愉悅的活動(dòng)中得到更大的收獲，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。