對于三歲孩子貝貝的父母來說，如何讓剛剛上幼兒園的貝貝每天早上能順利地去幼兒園，是困擾他們的難題。

       對于小學二年級學生小雨的父母而言，“雙減”一年來，如何更好地利用“減”出來的時間，則是讓他們十分焦慮的問題。

       到了青春期，孩子越來越叛逆，親子關(guān)系也變得很緊張，馬艷已經(jīng)不知道該如何與上中學的孩子相處了。

       而孩子對父母也有很多不理解、不信任。據(jù)全國婦聯(lián)的調(diào)查顯示：多數(shù)父母存在著不同程度的養(yǎng)育焦慮。而這些困擾和焦慮，不僅影響家庭關(guān)系，也嚴重影響著未成年人的身心健康，是一個需要直面的社會問題。

       全國人大常委會法工委社會法室主任郭林茂說：“未成年人的教育問題已經(jīng)不是一個文化知識的問題，而是心理健康、品行品德、行為習慣和生存生活能力的問題，一些家長重文化學習、輕道德培養(yǎng)，養(yǎng)而不教，教而不當。”

       家庭教育中存在的問題越來越引起社會各界關(guān)注。2021年底，第一部專門規(guī)范和指導家庭教育的法律——《家庭教育促進法》表決通過，并從2022年1月1日起開始實施。

       首都師范大學首都教育政策與法律研究院副教授羅爽說：“這部法律就是為了告訴家長們到底正確的家庭教育是什么，還有一個非常重要的目的，就是我們要通過法律制度去構(gòu)建一套覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務(wù)體系，來幫助和支持家長走出家庭教育的種種困惑和誤區(qū)。”

       家庭教育“教什么”“怎么教”？這是《家庭教育促進法》首先關(guān)注的焦點。對于“教什么”，《家庭教育促進法》明確規(guī)定了家庭教育的根本任務(wù)，就是立德樹人。

       羅爽說：“家庭教育核心是以德為先，它主要是教孩子如何做人，給孩子去奠定一種好品德、好人格，事實上是為孩子一生的幸福去奠定基礎(chǔ)?！?/span>

       而對于“怎么教”的問題，這部法律用一整章十個條文，對父母應(yīng)當采取怎樣的方式方法進行家庭教育，做出了具體而細致的建議。比如，要加強親子陪伴，言傳與身教相結(jié)合，尊重差異、平等交流，父母與子女共同成長等等。

       全國人大代表、中國教育學會副會長周洪宇說：“沒有人天生就會當父母，父母自己也是需要教育的，需要在學習當中不斷提高。你必須做一個懂科學講道理的家長，而不能用棍棒、用責罵來教育小孩。”

       此次頒布的《家庭教育促進法》另一個重要內(nèi)容，是明確了政府在推動家庭教育工作中要履行的責任，規(guī)定：國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務(wù)，各級人民政府指導家庭教育工作，有關(guān)部門在各自職責范圍內(nèi)做好家庭教育工作。

       周洪宇說：“政府的責任就是要形成家、校、社協(xié)同推進的工作機制。這個機制是政府職責。”

       對于政府如何履行責任，法律也有更細致的規(guī)定，比如縣級以上地方人民政府及有關(guān)部門組織建立家庭教育指導服務(wù)專業(yè)隊伍，加強對專業(yè)人員的培養(yǎng)，鼓勵社會工作者、志愿者參與家庭教育指導服務(wù)工作。

       廣東中山市家庭教育指導服務(wù)中心成立于2011年，是中山市婦聯(lián)下屬的公益事業(yè)單位。中心成立的目的是希望通過專門的機構(gòu)，來培育從事家庭教育工作的專業(yè)人才隊伍，指導學校、社區(qū)開展有關(guān)家庭教育的各種實踐活動等等。

       不過，政府部門的資源畢竟有限，比如這個中山市家庭教育指導服務(wù)中心總共也只有四位專職人員，而全市的家庭教育工作非常龐雜，對專業(yè)人士的需求量很大。如何整合起更多力量來撬動家庭教育工作呢？當?shù)匾策M行了探索。

      廣東中山市家庭教育指導服務(wù)中心主任、中山市“雁陣飛”家庭教育志愿服務(wù)隊隊長王曉君說：“我們成立了中山市家庭教育工作者協(xié)會，在這個協(xié)會中吸納了很多社會力量，一個方面就是培養(yǎng)家庭教育的專業(yè)工作者，以講課為主，通過舉辦父母學堂去推進服務(wù)，每兩年我們會進行考核評定；第二個方面主要是通過雁陣效應(yīng)，吸納、培育家庭教育志愿者，通過自助、受助、再助人的方式，促進我們的家長自我成長?！?/span>

       楊明立就是這個家庭教育工作者協(xié)會中的一員。八年前，楊明立在自己的家庭教育中遇到困惑，為了尋求幫助，他以家長的身份參加了協(xié)會組織的活動，接受指導和培訓。

       廣東中山市“雁陣飛”家庭教育志愿服務(wù)隊講師楊明立說：“孩子到了五歲左右的時候，我就感覺挑戰(zhàn)越來越多，無力感也越來越強，當時就帶著大寶參加中山市家庭教育工作者協(xié)會的一個項目，叫《爸爸來啦》，里面一個正面管教的理念，叫作和善而堅定，讓我們受益匪淺?！?/span>

楊明立感受到了專業(yè)學習給自己帶來的幫助，在這次活動后，楊明立加入了持續(xù)性的家長互助組織“雁陣飛”，開始參加志愿服務(wù)，并堅持進行系統(tǒng)學習，在經(jīng)過一系列培訓和考核后，成為了一名專業(yè)講師，為更多父母提供專業(yè)指導和幫助。

       通過家庭教育指導服務(wù)中心這個專業(yè)機構(gòu)來進行組織，再結(jié)合吸納來的社會力量，現(xiàn)在，中山市已經(jīng)培育了市、鎮(zhèn)兩級家庭教育講師350名。

       依托這些專業(yè)資源和社會力量，近年來，當?shù)氐膶W校、社區(qū)成立了家長學校1000多所，對家長進行培訓，并通過公益講堂進社區(qū)、家長成長訓練營、“雁陣飛”家長互助組織領(lǐng)頭雁培育計劃、各類演出等活動，用靈活的方式讓家庭教育指導服務(wù)走進不同的城鄉(xiāng)家庭群體中。

       這些在各地探索中取得良好效果的實踐方式，也被納入到這部《家庭教育促進法》中，在全國范圍進行推廣。比如，《家庭教育促進法》規(guī)定：可以采取建立家長學校等方式，定期組織公益性家庭教育指導服務(wù)和實踐活動；中小學校、幼兒園應(yīng)當將家庭教育指導服務(wù)工作納入工作計劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓的內(nèi)容。

       家長們的困惑往往聚焦于孩子的學習，而專業(yè)指導老師們則是要引導家長從更大的格局、更深層次來思考教育。

       這部《家庭教育促進法》還有一個重要內(nèi)容，對父母如果沒有履行應(yīng)盡的家庭教育職責所應(yīng)承擔的法律責任也做了明確規(guī)定，指出：公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理案件過程中，發(fā)現(xiàn)未成年人存在嚴重不良行為或者實施犯罪行為，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不正確實施家庭教育侵害未成年人合法權(quán)益的，根據(jù)情況對父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，并可以責令其接受家庭教育指導。

       從事未成年人工作的檢察官劉娟常常接觸到違法犯罪的未成年人。對她而言，懲戒未成年人并不是目的，更重要的是要幫助這些誤入歧途的孩子們找到正確的人生道路，而這離不開家庭教育的支持，劉娟認為，《家庭教育促進法》極大地推動了他們的這項工作。

       16歲的小黎在同伴的教唆下，共同參與了偷竊電動自行車。劉娟發(fā)現(xiàn)，小黎的行為和家庭教育有著千絲萬縷的關(guān)系。針對小黎父母在家庭教育中存在的問題，福州市晉安區(qū)檢察院對小黎的父母下發(fā)了《督促監(jiān)護令》，要求他們深刻反思監(jiān)護缺失問題，改變家庭教育和監(jiān)護方式，并接受社會工作者專業(yè)的家庭教育指導服務(wù)。

       福建福州市晉安區(qū)北極星青少年事務(wù)社工中心社工江璐璐說：“督促監(jiān)護令頒下去，我們社工經(jīng)過長達半年的時間去跟蹤督促孩子配合家長去體諒家庭的一些辛苦，輔助家長把家長的角色發(fā)揮出來?！?/span>

       真正給予孩子尊重和關(guān)愛，孩子也會回報給父母理解和接納。家庭是一個人最溫暖的港灣，只有讓家庭教育發(fā)揮應(yīng)有的積極引導作用，建立起和諧溫暖的親子關(guān)系，才能為青少年的人生打造一個幸福的底色，他們才能在人生道路上自信地前行。而這正是這部《家庭教育促進法》實施的初衷和最大意義。

       《家庭教育促進法》不是要懲罰家長，而是要為家長賦能，給予家長支持、指導和幫助。對每一位父母來說，教育孩子的過程，往往需要付出無比多的心血和耐心。而這個過程，也往往是家長自我教育、自我成長的過程。當父母的也需要常常對自己的教育方式進行反思，自己做得對不對，教育孩子的時候能不能更有耐心，更有方法？有句話說，家長好一分，孩子好十分。和孩子一起進步成長，努力成為更好的父母，我們才能培養(yǎng)出更好的孩子。